El hombre es esencialmente un ser social; con mayor razón, se puede decir que es un ser familiar.
(Juan Pablo II)
miércoles, 14 de noviembre de 2012
Gestion de los servicios de orientacion
Lisbet López
Dulce María Reyes dulcemar63@gmail.com
Fanny Castillo
Carmen Peraza carmen.gillen@hotmail.com
Yexika Aguirre yexikaaguirre@hotmail.com
Alba Aguirre alba_r99@hotmail.com
Digna Muñoz
SISTEMA DE ORIENTACIÓN PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
La orientación como: “Columna vertebral del proceso de enseñanza y aprendizaje”… En la actualidad en nuestro país la orientación se enfoca hacia una tendencia innovadora como medio para el fortalecimiento de la responsabilidad social, solidaridad y el bien común de los valores esenciales venezolanos. En razón de esto surge el Sistema Nacional de Orientación para la regulación, organización, promoción, integración y fortalecimiento del desarrollo de programas, planes y servicios de orientación existentes en las distintas instituciones. El objetivo de este sistema es garantizar la formación integral de los estudiantes y así mismo desarrollar su potencial creador desde las realidades y requerimientos de la sociedad. A finales de los 60, en una época en que ya el país asumía la orientación como un servicio indispensable para todo lo concerniente al desarrollo de los estudiantes, es entonces cuando alguna universidades publicas inician los programas de orientación en el ámbito de pregrado como parte de los programa de Educación. A medida que la década de los 70 fue concurriendo surgieron también nuevas demandas para el área de la orientación, durante este período la orientación como práctica profesional se abre campo y se fortalece. Solo dos de las universidades nacionales, entre ellas LUZ y UC, permanecieron formando orientadores profesionales para todo el país, mientras que las otras universidades elevaron los programas de orientación de pregrado a postgrado, cabe mencionar que ambas instituciones han contribuido de forma significativa con el desarrollo de la orientación como disciplina y como praxis social; es en la descendencia de los 80 cuando se asume un nuevo paradigma en cuanto a la orientación centrado en el desarrollo humano inter y transdisciplinaria. La orientación es definida como la práctica social que tiene como fin último contribuir a la formación básica del individuo, promoviendo sus potencialidades (cognitivas, afectivas, motivacionales y sociales) que posibilitan el bienestar a través de la participación social. En Venezuela se vienen ejecutando acciones que procuran la atención a los ciudadanos en las áreas de salud, deporte, cultura, educativa, vivienda, entre otras, para minimizar los elementos que atentan contra la calidad, en sí, la propuesta del Sistema Nacional de Orientación responde a la intención de garantizar la articulación entre los diversos entes administrativos para planificar y dirigir todos los esfuerzos hacia un fin común. Es importante destacar que la acción orientadora no solo se suscribe al ámbito escolar, la orientación puede intervenir en diversos espacios atendiendo a necesidades de distinta naturaleza, es por ello que desde esta función se pretende estimular el desarrollo de la conciencia de sí mismo y de sus responsabilidades con la comunidad y del país, ampliar la percepción de sus potencialidades, limitaciones y oportunidades en su contexto, adoptando valores ambientales y sociales. En cuanto al área de pregrado o universitaria el sistema de orientación universitaria se fundamenta en la educación como derecho humano y deber social de todo ciudadano. Igualmente expresa que toda persona tiene derecho a una educación integral y de calidad. En otras palabras el SOEU, es un conjunto orgánico integrador, de políticas y servicios de orientación en el subsistema de Educación universitaria destinados al pleno desarrollo de la persona y de su potencial creador desde las realidades y requerimientos de la sociedad. La base legal de este sistema es constitucional, en donde se asume a la orientación como un proceso que se da a lo largo de cada uno de los niveles de educación del sistema educativo venezolano. El propósito del SOEU es hacer operativo el desarrollo de la educación universitaria, que asegure el desarrollo de las y los estudiantes, así como de la sana vinculación con sus familiares, y fortalecer la vinculación de las instituciones de educación universitaria, familia, comunidad en pro de la dinámica del desarrollo endógeno de los mismos. Los programas de orientación constituyen para el sistema la herramienta de prevención, asistencia, mediación y atención al estudiante para dar una formación a la persona que fomente su autonomía, responsabilidad, independencia y participación, así como desarrollar su pensamiento autocritico, incentivarlo a la participación y generar saberes sobre cómo funciona la realidad personal en el contexto social.
Lisbet López
Dulce María Reyes dulcemar63@gmail.com
Fanny Castillo
Carmen Peraza carmen.gillen@hotmail.com
Yexika Aguirre yexikaaguirre@hotmail.com
Alba Aguirre alba_r99@hotmail.com
Digna Muñoz
SISTEMA DE ORIENTACIÓN PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
La orientación como: “Columna vertebral del proceso de enseñanza y aprendizaje”… En la actualidad en nuestro país la orientación se enfoca hacia una tendencia innovadora como medio para el fortalecimiento de la responsabilidad social, solidaridad y el bien común de los valores esenciales venezolanos. En razón de esto surge el Sistema Nacional de Orientación para la regulación, organización, promoción, integración y fortalecimiento del desarrollo de programas, planes y servicios de orientación existentes en las distintas instituciones. El objetivo de este sistema es garantizar la formación integral de los estudiantes y así mismo desarrollar su potencial creador desde las realidades y requerimientos de la sociedad. A finales de los 60, en una época en que ya el país asumía la orientación como un servicio indispensable para todo lo concerniente al desarrollo de los estudiantes, es entonces cuando alguna universidades publicas inician los programas de orientación en el ámbito de pregrado como parte de los programa de Educación. A medida que la década de los 70 fue concurriendo surgieron también nuevas demandas para el área de la orientación, durante este período la orientación como práctica profesional se abre campo y se fortalece. Solo dos de las universidades nacionales, entre ellas LUZ y UC, permanecieron formando orientadores profesionales para todo el país, mientras que las otras universidades elevaron los programas de orientación de pregrado a postgrado, cabe mencionar que ambas instituciones han contribuido de forma significativa con el desarrollo de la orientación como disciplina y como praxis social; es en la descendencia de los 80 cuando se asume un nuevo paradigma en cuanto a la orientación centrado en el desarrollo humano inter y transdisciplinaria. La orientación es definida como la práctica social que tiene como fin último contribuir a la formación básica del individuo, promoviendo sus potencialidades (cognitivas, afectivas, motivacionales y sociales) que posibilitan el bienestar a través de la participación social. En Venezuela se vienen ejecutando acciones que procuran la atención a los ciudadanos en las áreas de salud, deporte, cultura, educativa, vivienda, entre otras, para minimizar los elementos que atentan contra la calidad, en sí, la propuesta del Sistema Nacional de Orientación responde a la intención de garantizar la articulación entre los diversos entes administrativos para planificar y dirigir todos los esfuerzos hacia un fin común. Es importante destacar que la acción orientadora no solo se suscribe al ámbito escolar, la orientación puede intervenir en diversos espacios atendiendo a necesidades de distinta naturaleza, es por ello que desde esta función se pretende estimular el desarrollo de la conciencia de sí mismo y de sus responsabilidades con la comunidad y del país, ampliar la percepción de sus potencialidades, limitaciones y oportunidades en su contexto, adoptando valores ambientales y sociales. En cuanto al área de pregrado o universitaria el sistema de orientación universitaria se fundamenta en la educación como derecho humano y deber social de todo ciudadano. Igualmente expresa que toda persona tiene derecho a una educación integral y de calidad. En otras palabras el SOEU, es un conjunto orgánico integrador, de políticas y servicios de orientación en el subsistema de Educación universitaria destinados al pleno desarrollo de la persona y de su potencial creador desde las realidades y requerimientos de la sociedad. La base legal de este sistema es constitucional, en donde se asume a la orientación como un proceso que se da a lo largo de cada uno de los niveles de educación del sistema educativo venezolano. El propósito del SOEU es hacer operativo el desarrollo de la educación universitaria, que asegure el desarrollo de las y los estudiantes, así como de la sana vinculación con sus familiares, y fortalecer la vinculación de las instituciones de educación universitaria, familia, comunidad en pro de la dinámica del desarrollo endógeno de los mismos. Los programas de orientación constituyen para el sistema la herramienta de prevención, asistencia, mediación y atención al estudiante para dar una formación a la persona que fomente su autonomía, responsabilidad, independencia y participación, así como desarrollar su pensamiento autocritico, incentivarlo a la participación y generar saberes sobre cómo funciona la realidad personal en el contexto social.
Lisbet López
Dulce María Reyes dulcemar63@gmail.com
Fanny Castillo
Carmen Peraza carmen.gillen@hotmail.com
Yexika Aguirre yexikaaguirre@hotmail.com
Alba Aguirre alba_r99@hotmail.com
Digna Muñoz
SISTEMA DE ORIENTACIÓN PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
La orientación como: “Columna
vertebral del proceso de enseñanza y aprendizaje”… En la actualidad en nuestro
país la orientación se enfoca hacia una tendencia innovadora como medio para el
fortalecimiento de la responsabilidad social, solidaridad y el bien común de
los valores esenciales venezolanos. En razón de esto surge el Sistema Nacional
de Orientación para la regulación, organización, promoción, integración y fortalecimiento
del desarrollo de programas, planes y servicios de orientación existentes en
las distintas instituciones. El objetivo de este sistema es garantizar la
formación integral de los estudiantes y así mismo desarrollar su potencial
creador desde las realidades y requerimientos de la sociedad. A finales de los 60,
en una época en que ya el país asumía la orientación como un servicio
indispensable para todo lo concerniente al desarrollo de los estudiantes, es
entonces cuando alguna universidades publicas inician los programas de
orientación en el ámbito de pregrado como parte de los programa de Educación. A medida que la década de los 70 fue
concurriendo surgieron también nuevas demandas para el área de la orientación,
durante este período la orientación como práctica profesional se abre campo y
se fortalece. Solo dos de las universidades nacionales, entre ellas LUZ y UC, permanecieron formando orientadores profesionales para todo el país, mientras
que las otras universidades elevaron los programas de orientación de pregrado a
postgrado, cabe mencionar que ambas instituciones han contribuido de forma
significativa con el desarrollo de la orientación como disciplina y como praxis
social; es en la descendencia de los 80 cuando se asume un nuevo paradigma en
cuanto a la orientación centrado en el desarrollo humano inter y
transdisciplinaria. La orientación es definida como
la práctica social que tiene como fin último contribuir a la formación básica
del individuo, promoviendo sus potencialidades (cognitivas, afectivas,
motivacionales y sociales) que posibilitan el bienestar a través de la
participación social. En
Venezuela se vienen ejecutando acciones que procuran la atención a los
ciudadanos en las áreas de salud, deporte, cultura, educativa, vivienda, entre
otras, para minimizar los elementos que
atentan contra la calidad, en sí, la propuesta del Sistema Nacional de
Orientación responde a la intención de garantizar la articulación entre los
diversos entes administrativos para planificar y dirigir todos los esfuerzos
hacia un fin común. Es importante
destacar que la acción orientadora no solo se suscribe al ámbito escolar, la
orientación puede intervenir en diversos espacios atendiendo a necesidades de
distinta naturaleza, es por ello que desde esta función se pretende estimular
el desarrollo de la conciencia de sí mismo y de sus responsabilidades con la
comunidad y del país, ampliar la percepción de sus potencialidades,
limitaciones y oportunidades en su contexto, adoptando valores ambientales y
sociales. En cuanto al área de pregrado o universitaria el sistema de
orientación universitaria se fundamenta en la educación como derecho humano y
deber social de todo ciudadano. Igualmente expresa que toda persona tiene
derecho a una educación integral y de calidad. En otras palabras el SOEU, es un conjunto orgánico integrador,
de políticas y servicios de orientación en el subsistema de Educación
universitaria destinados al pleno desarrollo de la persona y de su potencial
creador desde las realidades y requerimientos de la sociedad. La base legal de este sistema es constitucional,
en donde se asume a la orientación como un proceso que se da a lo largo de cada
uno de los niveles de educación del sistema educativo venezolano. El propósito
del SOEU es hacer operativo el
desarrollo de la educación universitaria, que asegure el desarrollo de
las y los estudiantes, así como de la sana vinculación con sus familiares, y
fortalecer la vinculación de las instituciones de educación universitaria,
familia, comunidad en pro de la dinámica del desarrollo endógeno de los mismos.
Los programas de orientación constituyen para el sistema la herramienta de
prevención, asistencia, mediación y atención al estudiante para dar una
formación a la persona que fomente su autonomía, responsabilidad,
independencia y participación, así como desarrollar su pensamiento autocritico,
incentivarlo a la participación y generar saberes sobre cómo funciona la realidad
personal en el contexto social.
lunes, 8 de octubre de 2012
El libro colaborativo Liderazgo en la posmodernidad realizado por
maestrantes de Educación Mención Orientación Educativa de la Universidad
Pedagógica Experimental Libertador, realizado en el Seminario Teorías y
Orientación de los Fenómenos Sociales dictado por el Dr. Oscar
Martínez, se encuentra en el siguiente enlace.
https://docs.google.com/file/d/0B_ILj0nCu30ZcVpxRTZ5Mm9LUkk/edit
Licenciado Miguel Muscarneri
Encargado
https://docs.google.com/file/d/0B_ILj0nCu30ZcVpxRTZ5Mm9LUkk/edit
Licenciado Miguel Muscarneri
Encargado
martes, 2 de octubre de 2012
sábado, 22 de septiembre de 2012
Estimados(as) maestrantes:
Ha sido un honor compartir con gente tan motivada y dispuestas a transformarse para transformar las unidades sociales donde se encuentran insertos.
Son lideres, interesados por la superación personal y profesional.
Agradezco que en esta entrada coloquen en comentarios, sus apreciaciones personales sobre la experiencia compartida.
Gracias por permitirme interactuar con ustedes.
viernes, 21 de septiembre de 2012
Transformándome para Transformar.
Es interesante comentar la postura del autor Juan Javier Álvarez, en el
tema de “Liderazgo Personal” donde ofrece una serie de conceptos y herramientas
para que nos preparemos en la vida actual y seamos líderes eficaces, capaces de
generar cambios y crear futuro. Eso significa que Primero debemos conocernos a
nosotros mismos, reflexionar en lo interno, ver nuestros propios miedos,
angustias, inseguridades, errores, fracasos que por lo general estas actitudes
negativas que nos condicionan, nos bajan la autoestima, no nos deja actuar y
ser eficaces en la vida; lograr ver ese enemigo interno lo denomina “espejo”,
enfrentar, alejar los temores y desechar esas actitudes negativas. Vale
destacar, que reconocer nuestros errores y que ellos sirvan de base para continuar
con el camino en búsqueda de los objetivos trazados es fundamental; como
lideres debemos tener una actitud positiva, nadie es mejor o peor que otro, compararnos
con los demás es perder tiempo, porque
somos únicos e irrepetibles; por tanto, es preciso tomar los cambios para
aprender y prepararnos para obtener el éxito, además de estar siempre rodeados
de las personas más capaces, ser auténtico, humano, congruente según sus
valores y cultura, ya que en la vida todo cambia y esto se hace a diario asumiendo
nuevos retos y riesgos, siendo dinámicos, proactivos para construir de esta
manera nuevos caminos, sin imponer sino convenciendo, dialogando, buscando
cooperación, escuchando, sobre todo con paciencia y perseverancia se puede lograr
transformar. Para concluir se puede decir que: No es lo que piensas lo que
cambiará tu vida, es lo que haces.
Transformándome para Transformar
LIDERAZGO PERSONAL Y ALGO MAS
MAESTRANTES
Barrios Rudy.
Castillo Yasmin.
Gómez Alexandra.
Hernández Yusmary.
Farías Marianela.
Querales
Lisbeth.
|
CORREOS
brudy_gri@hotmail.com
yasmincas_15@hotmail.com
alexcarolinamia@hotmail.com
yuriyusmari@hotmail.com
marianelafariasm@hotmail.com
lisbethqueralesc@hotmail.com
|
Cómo Desarrollar el Liderazgo Personal.
El liderazgo personal trata de enfocar el desarrollo
de las potencialidades existentes en
cada individuo, derribando debilidades para dar paso al desarrollo de
fortalezas, habilidades y capacidades que garanticen asumir esa función con
éxito. Según como lo describe Álvarez Juan Javier, el autoliderazgo se fomenta en:
“un escenario global tan cambiante, dinámico e interdisciplinario como el que
nos toca vivir, existe una verdadera y urgente necesidad de líderes en cada
campo de actividad. Líderes que puedan gestionar el cambio y crear el futuro”.
Ciertamente, se requiere de líderes en todos los ámbitos, sea familiar, laboral
o social, para direccionar a un grupo o equipo, resolver conflictos,
implementar estrategias adecuadas que permitan la adaptación a los cambios,
contribuyendo así, en la edificación de una nueva sociedad próspera, moral y
democrática. Por tal razón, el líder debe desarrollar ciertas competencias,
tales como:
Ø Vencer
el miedo al fracaso, superando la inseguridad, la frustración, el temor a la
equivocación y la crítica; asumiendo retos, utilizando el conocimiento obtenido
durante los desaciertos, para no
reincidir en errores pasados, al mismo tiempo que, se diseñan e implantan
nuevas estrategias que garanticen el logro eficaz del objetivo propuesto.
Ø Valorar
la labor que se realiza, mostrando orgullo durante el desempeño de la misma.
Ø Aceptar
cambios visualizando los posibles beneficios que puedan traer consigo.
Ø Desarrollar
competencias, a través de la constante capacitación en pro de estar preparado
para futuros desafíos.
Ø valorar
el potencial propio y el de los demás, para comprender que cada ser es único,
pero que al mismo tiempo, dicho ser único compone un todo, que en este caso
puede ser el grupo o equipo de trabajo.
Ø Desarrollar
sentido de pertenencia en relación al grupo o equipo de trabajo que se integra.
Ø Utilizar
la automotivación como herramienta para evitar rendiciones y reflejar optimismo
al resto de personas presentes en el
entorno circundante, para trasmitir un grado de motivación que energice a los
mismos.
Ø Mantener
una visión realista sin inclinaciones hacia lo vivido, sino más bien, con
proyección futurista que garantice
labrar un futuro triunfante y
cónsono tal como se desea.
Ø Visualizar
el alcance de metas, previendo para qué, cómo, cuándo, qué se debe hacer, dónde
y con qué se cuenta para ello.
Ø Modificar
conductas negativas que obstaculicen el alcance del propósito que se persigue.
Ø Tomar
la iniciativa ante la búsqueda del logro que se plantee.
Liderazgo Personal como Base Fundamental para Dirigir un
Grupo o Equipo de Trabajo.
Como se pudo evidenciar el desarrollo del
autoliderazgo requiere de un crecimiento personal, que guía al líder hacia la
conquista del propio ser para posteriormente, capacitar a éste para dirigir un
determinado grupo o equipo de trabajo. En función de ello, es necesario poseer
las siguientes características:
Ø Influyente,
para poder persuadir y dirigir positivamente al grupo o equipo de trabajo sin
invadir la individualidad, libertad de opinión y elección por parte de los
mismos.
Ø Motivador,
que despierte el espíritu de compromiso, lucha y superación del personal, para
garantizar el máximo desempeño por parte de éstos.
Ø Receptivo,
para escuchar atentamente a cualquier seguidor, internalizando y comprendiendo
lo que éste desea comunicar. Esto demanda el manejo de técnicas y estrategias
de comunicación que permitan al líder establecer un vínculo efectivo con el
interlocutor, evitando así, disensiones, aislamientos y hasta rupturas entre
los involucrados.
Ø Imparcial,
mostrándose justo y objetivo durante la toma de decisiones, sin dar espacio a
los juicios a priori, ni a la exclusión de opiniones por parte de
algún integrante del grupo.
Ø Empático,
para tener la capacidad de visualizar el problema desde el punto de vista de
otros.
Ø Paciente,
ante la espera de cambios conductuales del cualquier integrante del grupo o los
resultados de las labores realizadas.
Ø Ético y moral.
Ser modelo de ejemplo para los seguidores, mediante la práctica de hábitos e
internalización de valores que contribuyen en la manifestación de una
personalidad integra, que busca la convivencia armoniosa y bienestar común.
Ø Diligente.
mostrando capacidad para gestionar, siendo participe directo del trabajo a
realizar y delegando funciones al grupo o equipo de trabajo, acordes a las
destrezas, capacidades, habilidades y aspiraciones de los mismos.
Ø Perseverante,
para no decaer o renunciar ante la persecución de una meta.
Visto
de esta forma se puede decir, que el desarrollo liderazgo personal se
manifiesta mediante una personalidad sana y equilibrada, el sentido de
compromiso y fidelidad hacia sí mismo y los demás, la proyección de finalidades
claramente definidas, las cuales son beneficiosas para el líder y los
seguidores de éste. Un líder no desmaya ante las adversidades se mantiene
persistente ante el logro de lo que desea alcanzar para él y su colectivo.
Comentario Liderazgo Proactivo
Alba Aguirre alba_r99@hotmail.com
Yexika Aguirre yexika1968@hotmail.com
Carmen Peraza carmen.gillen@hotmail.com
Fany Castillo farmacaro_12@hotmail.com
Lisbet Lopez isbet19_66@hotmail.com
Dulce Reyes dulcemar68@gmail.com
Digna Muñoz digna_123@hotmail.com
Maestrantes en Orientación Educativa
Maestrantes en Orientación Educativa
LIDERAZGO
PROACTIVO Y ACCIÓN PERSONAL
El
liderazgo; muchos queremos llegar a ser un líder, dirigir personas, tener
nuestros propios seguidores así como ocurre en las redes sociales, y además
influir sobre ellos para la consecución de grandes objetivos. Pero ¿Como se
puede llegar a ser un líder?, ¡muy buena pregunta! Generalmente en nuestro
grupo familiar, ejercemos roles como padre, madre, hijos, entre otros.,
establecemos nuestras primeras y más importantes relaciones interpersonales,
estimulamos nuestros sentimientos y emociones, hacemos nuestras principales
tomas de decisiones e incluso llegamos a ser el administrador de nuestra propia
casa. Esto a simple vista parece muy
elemental pero sin duda es una experiencia relevante y transcendente en la vida
de todo ser humano, y al igual que en otros contextos de vida, para poder ser un buen líder en nuestra propia
vida personal es indispensable conjugar aspecto como: El autocontrol, la automotivación,
la consciencia de si mismo, capacidad de acción o capacidad de querer, de hacer
y sentir, el manejo adecuado de los recursos entre ellos el tiempo, y la
maduración afectiva. Para garantizar el
éxito de liderar, es necesario entender que el entorno en el que nos
encontramos esta en constante cambio, y que para poder ajustarnos a un cambio determinado
tenemos que iniciar por cambiar interiormente nosotros mismos, aprender a
aceptar lo que tenemos y lo que se nos ofrece y ser lo suficientemente
inteligentes y creativos para hacer de ello algo productivo para nosotros, es
decir, un punto positivo un coadyuvante a nuestro favor y, no un obstaculo. Y así, no
pasarnos la vida esperando que ocurra algo realmente importante que nos ayude a
progresar, pero sin hacer nada para provocarlo, dejando preso el pensamiento en
premisas como, y si yo tuviera una mejor casa, un buen empleo, un esposo mas
amoroso, un hijo menos rebelde; o peor aun, y si yo fuera el director de una
empresa importante, y si fuera un profesional, y si yo fuera un mejor padre,
entre otros.. Pero la pregunta es: ¿Qué estamos haciendo para lograrlo? Sino somos
capaces de liderar nuestra propia vida, no esperemos ser capaces de hacerlo a
nivel profesional o social, es decir, no esperemos recibir mas de lo que
estamos dando, ni mucho menos que otro venga y hago algo por nosotros cuando
sabemos que la solución esta en nosotros mismo. Queremos ser un líder proactivos
en todos los ámbitos de nuestra vida, empecemos por lo primero, que seria el
cambio interior, la transformación de una actitud apática y negativa, en una
osada, audaz y positiva, tomemos el control de nuestras emociones y hagamos
prevalecer sobre ellas nuestras necesidades, si lo que queremos es el
desarrollo personal, entonces estimulemos la acción personal, mejoremos las
relaciones tanto intrapersonales como interpersonales, demos respeto, amor,
efectividad, cooperación, productividad y esfuerzo para poder recibirlo de los demás;
seamos buenos líderes y seguramente tendremos buenos seguidores y mayores
logros; y sobretodo antes de satisfacer a los demás es vital aprender a
satisfacerse así mismo.
jueves, 20 de septiembre de 2012
LIDERAZGO COMPETENTE PARA UN MUNDO EXIGENTE
Maestrantes en Orientación Educativa
ANÁLISIS DEL ARTÍCULO “LIDERAZGO PROACTIVO Y ACCIÓN
PERSONAL”
Revista Electrónica COOPERAR
La proactividad en el liderazgo comienza
en la capacidad de líder de dirigir su propia persona en los aspectos
personales convergentes en todo individuo. Este aspecto vital de la función de
dirigir a otros es, en consecuencia, fundamental para reflejar en las personas
que dirige características positivas perdurables en el área laboral; el líder
con estas características no teme hacer cambios relevantes en la cultura de sus
principios, de sus emociones y de su forma de vivir. En razón de los elementos
significativos particulares del líder proactivo se produce la habilidad de
crear un ambiente responsable y ecuánime para actuar con libertad ante los factores
externos cuya reacción sea una respuesta razonable, a pesar de no ser parte de
una respuesta común, capaz de ampliar su círculo de influencia real, partiendo
del cambio interno para la solución de problemas; mejorando el desarrollo
personal de todo el equipo.
El líder proactivo necesita conocer e
internalizar los motivos que activan la acción humana, partiendo de tres
supuestos que son irreductibles entre sí según la revista electrónica COOPERAR
que se encuentran en su artículo titulado “Liderazgo Proactivo y Acción
Personal” los cuales se denominan: Motivos extrínsecos, intrínsecos y
trascendentes. Los primeros activan la acción humana desde afuera del
individuo, los segundos activan la acción humana desde adentro de la persona
para su satisfacción personal y los últimos también activan la acción humana
desde adentro de la persona con el fin de beneficiar a otros.
Estos principios muestran claramente que
un líder tiene una motivación efectiva cuando es capaz de controlar los tres
motivos ya mencionados en el momento oportuno, o en la toma de decisiones de
una acción a seguir de acuerdos a los conflictos o las necesidades que se van
presentando en el equipo que dirige.
Otro de los aspectos referidos a un líder
proactivo es la capacidad de utilizar el tiempo de forma inteligente y
productiva; logrando alcanzar los objetivos realistas y alcanzables en el
tiempo coherente previsto. En este tipo de característica el liderazgo se
encuentra en posición de no permitir que elementos externos desvíen el alcance
de las metas finales de la organización.
Finalmente se concluye que la proactividad
es necesaria en el liderazgo contemporáneo, para lograr una gestión de calidad
a nivel personal e institucional, porque siempre habrá un camino diferente y
efectivo en el transitar del líder que produce resultados trascendentales.
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